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L'école de la vie, c'est apprendre avec les autres

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Réédition du livre A l'école de la vie avec un titre différent, le contenu reste le même.

L'ancienne édition est disponible en version légèrement défraichie ici (même contenu).

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L'instruction en famille en version unschooling bouscule et ques­tionne, tant ses pratiques et ses fondements diffèrent des ha­bitudes scolaires.

Ce livre associe magistralement les résultats des recherches récentes en matière d'apprentissage autonome et les témoignages de vingt-six parents engagés dans la vie sans école.
Il met en avant l'efficacité de l'apprentissage lorsque l'enfant est moteur et apprend par lui-même. Il fait comprendre l'appropriation fluide et parfois à peine perceptible des connaissances et des compé­tences par l'enfant. Thomas et Pattison montrent l'importance du jeu, de la conversation, de la vie de tous les jours comme pourvoyeuse du « curriculum informel». Trois chapitres sont consacrés à l'apprentis­sage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.

« Les parents jouent un rôle important dans l'apprentissage informel des en­fants, bien que ce qu'ils font ne soit pas matériellement différent de la façon dont la plupart des parents d'enfants scolarisés interagissent avec eux en dehors des heures scolaires. C'est juste le fait d'être de bons parents. Cela comprend la mise en place d'un milieu familial stable, des stimulations in­tellectuelles, des discussions parent-enfant, le fait d'encourager et de soutenir les activités des enfants.
Les parents partagent leurs connaissances implicitement ou de façon délibérée, agissent comme des modèles par leur propre engagement dans le "curriculum informel" et facilitent l'accès aux connaissances qu'ils n'ont pas, participant souvent eux-mêmes à l'apprentissage. »