Oui ! Mais..., Questions, réponses

Bernard Collot

Au cours d’une carrière où il était Instituteur, Bernard Collot avait transformé sa classe unique en une « école du 3e type », permettant « d'apprendre dans l’informel ». Sans présupposé idéologique, en partant de la pédagogie Freinet dans un contexte multi-âge, il était parvenu à concilier liberté et bien-être des enfants, dans une école « sans cahiers, sans leçons, sans programmes, sans évaluation, sans horaires, sans emploi du temps ». Il en a tiré un certain nombre d’enseignements qui dépassent  le cadre de l’école.

Lorsqu’on souhaite aller vers une école du 3e type, qu’on soit enseignant ou parent, Oui ! Mais... reprend toutes les réticences de ses interlocuteurs. Sur le fond, tout le monde est d’accord sur l’efficacité de l’apprentissage quand il y a respect de la motivation intrinsèque et du rythme d’apprentissage de l’enfant. Mais le chemin est semé de doutes : Oui ! Mais, est-ce dans n’importe quelle activité que les enfants construiront tous les langages dont ils auront besoin ? Oui ! Mais comment est assurée la sécurité ? La surveillance ? Etc.
Il est sage d’avoir et de connaitre toutes ces réticences. Aller vers une école du 3e type est un processus long et souvent difficile, ce cheminement optimise la pérennité des projets.
Oui ! Mais n’y a-t-il pas des langages qu’il faudrait privilégier ? Peut-on laisser un enfant s’enfermer trop longtemps dans la même activité ?
Oui ! Mais, comment les enfants acquièrent-ils des connaissances ?
Oui ! Mais comment se règlent les conflits ?
Oui ! Mais comment est assurée la sécurité ? La surveillance ?
Oui ! Mais, comment les enfants peuvent-ils suivre ensuite dans le cursus scolaire ordinaire ?
Les parents ne risquent-ils pas de troubler l’entité école s’ils peuvent y entrer ?

44 pages, petit format.

ISBN : 978 2 916 032 719