Punis par les récompenses...

Avec son talent de conteur érudit, Alfie Kohn est capable de rendre compte de centaines de travaux de recherche pointue. Sa capacité de synthèse d'études en psychologie, en parentalité, en sciences des apprentissages aboutit à des arguments qui nous convainquent de l'importance des besoins des enfants et de l'intelligence des éducateurs.
Time magazine le décrit comme le critique américain ayant « le plus honnêtement et le plus vivement dénoncé les notes et la compétition à l'école ».
Kohn est l'auteur de 15 livres dont trois sont publiés à l'Instant Présent.

Il vit à Boston et (virtuellement) à www.alfiekohn.org.

On est puni par les compliments, par les cadeaux, les notes, l'argent... Non seulement la récompense met l'accent sur le seul résultat en négligeant la richesse du processus (l'enthousiasme d'apprendre, le plaisir de créer ou de vivre en société), mais la récompense sape durablement la motivation intérieure.
S'appuyant sur les résultats de centaines d'études, Kohn propose des réflexions philosophiques et des stratégies pratiques aux parents, aux enseignants et aux managers pour remplacer la carotte. Assaisonnés d'humour et d'exemples familiers, ses arguments sont parfois dérangeants à entendre mais impossible à rejeter.
Ce livre a été un énorme succès d'édition aux États-Unis. Nous publions la dernière édition, augmentée pour le 25e anniversaire du livre, avec une mise à jour des références qui ne font que confirmer ce que Kohn avait initialement établi.
Traduction de Punished by Rewards, The Trouble with Gold Stars, Incentive Plans, A's, Praise, and Other Bribes par Éva Brand Humair.

Questions / réponses sur notre blog

 

"Nous croyons que c’est « dans la nature humaine » d’être paresseux. Les faits montrent que s’il y a bien quelque chose qu’on peut qualifier de naturel, c’est la tendance à rechercher le bon niveau de défi, à s’échiner à trouver un sens au monde qui nous entoure, à jongler avec les idées nouvelles. L’être humain incline à se dépasser pour réussir des trucs (modérément) difficiles."

"Les enfants qui sont motivés extrinsèquement — c’est-à-dire qui se préoccupent de tout ce qu’ils peuvent recevoir en échange de leur travail à l’école : récompenses, approbation,... — recourent à des stratégies d’apprentissage moins sophistiquées et réussissent moins bien leurs évaluations que les enfants qui ont simplement envie d’apprendre."

 

"On ne peut justifier les notes au motif qu’elles motiveraient les élèves, parce qu’en réalité elles sapent le type de motivation qui conduit à l’excellence."